《包身工》课后教学反思

《包身工》课后教学反思

教学有法，教无定法，关注教什么和怎么教是教师的核心任务。对比十多年前使用人教版教科书和今天新课标下再教《包身工》，我的教学反思如下。在教什么的问题上，关注点在于报告文学的特点、写作思路、组材、细节、点面结合等。《包身工》作为一篇报告文学，需要关注其文体特征和社会价值。此外，还要考虑教学对象，即学生对社会现象的认知程度，以及对文本背景和作者意图的理解。如何教，首先考虑教学侧重点的变化。《包身工》从过去报告文学类转为实用文体教学，强调实用文的教学思路。教学理念从知识和思想教育转向教学过程、情感渗透和能力提升。教学手段从传统的书本粉笔转变为现代化的资料媒体。学习方式从以积累为主转向以自主、合作和探究为主，突出学生的主体地位。教学重点从文体特征把握转向信息提取、要点概括、文本社会功能评价和人生价值、时代精神探讨。实用文教学的体会在于：关注实用文体的分类，如报告文学《包身工》应归于媒体类。教学定位不是获取信息，而是在信息基础上提升理解能力、阅读能力。这与高考实用文考查的重点一致，即侧重于应用能力、实践能力和探究能力的培养。